1、新媒體平臺建設

　　新媒體運營(yíng)，是一種現代化互聯(lián)網(wǎng)手段，通過(guò)利用當下流行的新興媒體平臺工具，進(jìn)行產(chǎn)品宣傳、推廣、產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)的一系列運營(yíng)手段。

　　微信DAU（日活躍用戶(hù)）8.89億（2017年初統計）的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)通訊產(chǎn)品。

　　2、微信公眾號定位策略

　　訂閱號：主要偏于為用戶(hù)傳達資訊（類(lèi)似報紙雜志），如果想簡(jiǎn)單的發(fā)送消息，達到宣傳效果，建議可選擇訂閱號。

　　服務(wù)號：主要偏于服務(wù)交互（類(lèi)似銀行，114，提供服務(wù)查詢(xún)），如果想進(jìn)行商品銷(xiāo)售，進(jìn)行商品售賣(mài)，建議可申請服務(wù)號，因為服務(wù)號可以開(kāi)通微商城、多客服、在線(xiàn)支付功能等。

　　企業(yè)號；企業(yè)號是微信為企業(yè)客戶(hù)提供的移動(dòng)應用入口。可以幫助企業(yè)建立員工、上下游供應鏈與企業(yè)IT 系統間的連接。利用企業(yè)號，企業(yè)或第三方合作伙伴可以幫助企業(yè)快速、低成本的實(shí)現高質(zhì)量的移動(dòng)輕應用，實(shí)現生產(chǎn)、管理、協(xié)作、運營(yíng)的移動(dòng)化。適用于：企業(yè)、政府或其他組織。

　　小程序：小程序是一種新的開(kāi)放能力，開(kāi)發(fā)者可以快速地開(kāi)發(fā)一個(gè)小程序。小程序可以在微信內被便捷地獲取和傳播，同時(shí)具有出色的使用體驗。

　　3、微信公眾號內容素材規劃方法及案例講解

　　4、微信公眾號內容創(chuàng )作方法

　　5、常見(jiàn)軟文標題寫(xiě)作技巧

　　6、常見(jiàn)軟文正文寫(xiě)作技巧

　　7、常用編輯器操作、排版規范及操作

　　8、排版案例講解

　　下面我談?wù)剠⒓舆@次培訓的一些感受。

　　一、加強美術(shù)教師專(zhuān)業(yè)水平，更新專(zhuān)業(yè)知識。

　　這次培訓可以看出 對教師專(zhuān)業(yè)水平的重視程度。在這次培訓開(kāi)設了創(chuàng )意素描，歸納色彩等課程，更突出強調教師要有創(chuàng )造思維和主觀(guān)表現，打破了傳統素描課、色彩課的嚴謹寫(xiě)實(shí)的拘束，這種教學(xué)理念在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中也有很大的實(shí)踐意義。

　　二、廣大小學(xué)美術(shù)教師要準確定位自己在學(xué)校美術(shù)教育中的作用。

　　美術(shù)新課程標準中規定美術(shù)課程是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程，那么我們美術(shù)教師因該面對全體學(xué)生進(jìn)行美術(shù)素質(zhì)教育，而不是針對少數美術(shù)特長(cháng)生和高考班的專(zhuān)業(yè)美術(shù)培訓，我們廣大基層美術(shù)教師應該將主要精力放在對全體學(xué)生的美術(shù)教育上，不要為了追求個(gè)人利益或者所謂個(gè)人成績(jì)而忽略了自己的基本職責。

　　三、美術(shù)教師不僅要做美術(shù)技能傳授者，還要做美術(shù)文化的傳播者。

　　美術(shù)學(xué)科具有知識面廣，綜合性強等特點(diǎn)，它與社會(huì )科學(xué)，人文科學(xué)，自然科學(xué)有直接和暗含的關(guān)系。因此，它是素質(zhì)教育中不可缺少的有機組成部分，把美術(shù)學(xué)習從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)文化學(xué)習的層面，可以使學(xué)生較為全面地了解美術(shù)與人類(lèi)，美術(shù)與生活，美術(shù)與情感，美術(shù)與歷史等方面的聯(lián)系，從而更好地學(xué)習美術(shù)。這就要求我們美術(shù)教師必須重視文化學(xué)習，提高自身文化修養，不僅是一名美術(shù)人，還應該是一名文化人。

　　有人說(shuō)，人生就是一個(gè)追求夢(mèng)想的過(guò)程。想要實(shí)現自己的遠大抱負，就得做些轟轟烈烈的大事，那些具體、瑣碎的平凡小事，只會(huì )浪費時(shí)間和經(jīng)歷，對以后的發(fā)展毫無(wú)益處。乍聽(tīng)此言似乎有理，但不知持有這種想法的人有沒(méi)有想過(guò)，如果連平凡、瑣碎的事情都做不好，又怎么可能去做轟轟烈烈的大事？一屋不掃，又何以?huà)咛煜拢?/p>

　　在《可以平凡不能平庸》一書(shū)中，兩位甘于平凡的人物深深打動(dòng)了我：日本郵政大臣野田圣子步入社會(huì )的第一份工作是在酒店洗馬桶，但她憑著(zhù)“就算一輩子洗馬桶也要做一名洗馬桶最出色的人！”的態(tài)度，把工作做得無(wú)可挑剔，漂亮地邁出了人生第一步；牛津大學(xué)醫學(xué)教授威廉?奧斯拉教授，畢業(yè)當年只被一家效益不好的醫院錄取，但他從當上醫生起，就把醫學(xué)作為畢生的事業(yè)，在平凡的崗位中執著(zhù)鉆研，最終成為了著(zhù)名的醫生并創(chuàng )立世界馳名的約翰?霍普金斯醫學(xué)院。由此可見(jiàn)，平凡的崗位同樣蘊藏著(zhù)的機會(huì )。只要我們盡職盡責地做好目前的工作，自身的價(jià)值就會(huì )得以提升。

　　常聽(tīng)有人報怨：崗位平凡、角色普通、生活平淡。卻不知這些發(fā)牢騷的人有沒(méi)有注意到，同樣的生活，有人因平凡而優(yōu)秀，有人卻因平庸而無(wú)為。平凡的人不一定能成就一番驚天動(dòng)地的大事業(yè)，但能在生命的過(guò)程中把自己點(diǎn)燃，即便只是一根小小的火柴，也要發(fā)出微微星火。而平庸的人，就像是找不到引線(xiàn)的火藥，能量再大難以發(fā)不出一絲光亮和聲音。

　　感動(dòng)中國的鄉郵員王順友，既不是領(lǐng)導干部，也不是博士專(zhuān)家，就是千千萬(wàn)萬(wàn)郵遞員中普通一員。然而，他最令人感動(dòng)是恰恰是他的平凡本色。他沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，有的只是一樁樁、一件件極其普通、極其平常，對于大山里的群眾來(lái)說(shuō)卻極又為重要的小事，正是這些平凡的小事體現出了“馬班郵路”的戰勝困難、勇往直前的奮斗精神，體現了郵政職工牢記使命、盡職盡責的敬業(yè)精神。正如感動(dòng)中國人物頒禮的頒獎詞所說(shuō)：“他樸實(shí)得像塊石頭，用一個(gè)人的傳郵萬(wàn)里，用20年的跋涉飛雪傳心。近近鄰尚得百里遠，世上最親郵遞員。”在平凡的王順友身上我們看到，平凡之中蘊藏著(zhù)偉大的人格，平凡之中彰顯著(zhù)高尚的職業(yè)道德。

　　“平凡”與“平庸”一字之差，但在心態(tài)上卻是迥然不同。平凡的人，以樂(lè )觀(guān)的態(tài)度極其認真的生活，將人生視為一種在不斷奮斗中的歷練，經(jīng)得起大起大落，總能以寬容的胸懷善待一切。

　　現在我發(fā)現，“鐵梅說(shuō)畫(huà)”真好，一方面解決了前面提到的問(wèn)題，另一方面，給孩子提供了學(xué)習的便利——孩子可以隨時(shí)去了看看一提醒自己該具體怎么做。

　　任何一個(gè)孩子都要想做到最好，只是有時(shí)候他不知道具體該怎么做。所以，老師可以給出一個(gè)個(gè)具體的指導準則來(lái)幫助孩子做好他自己。《出類(lèi)拔萃》的作者克拉克老師不就有“做好學(xué)生的51條準則”以供孩子在學(xué)習、禮儀等方面參考嗎？我也可以學(xué)一學(xué)。

　　當然，我也跟孩子說(shuō)：藝術(shù)講究特立獨行、標新立異，“鐵梅說(shuō)畫(huà)”只是一個(gè)通常意義上的參考，你完全可以在這基礎上有你獨特的理解，但是，一旦你選擇了獨特，我就一定要聽(tīng)到你的理由——只要你能自圓其說(shuō)并達到你所說(shuō)的藝術(shù)效果，我會(huì )照單全收。

　　聽(tīng)起來(lái)前后有點(diǎn)相悖，但前者是給孩子指明方向，后者則是在前者的基礎上給予孩子自由——審美自由。

　　這是我審美人生教育的一個(gè)佐例。

　　以下便是“鐵梅說(shuō)畫(huà)（一）”：起稿

　　恭喜你，你的第一幅作品即將誕生了。

　　1．一般情況下，所畫(huà)對象要全部畫(huà)進(jìn)你的畫(huà)面中。

　　2．所畫(huà)對象通常離紙的邊緣保持以下距離比較合適：下3-4c，上1-2cm，左右2-3cm。（這尺寸適合4k畫(huà)紙）

　　3．所畫(huà)對象的重心通常不安排在畫(huà)面的中線(xiàn)位置上，最佳的位置應該是黃金比例的位置。花木還要考慮葉片的朝向問(wèn)題，通常花葉多的方向空的位置偏多一些。

　　提醒：

　　教師道德是一種職業(yè)道德。我深深地認識到師德是教師和一切教育工作者在教育活動(dòng)中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀(guān)念、情操和品質(zhì)。教師所從事的職業(yè)是教育人，塑造人的事業(yè)。因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。而教師道德是教師的靈魂，也就是我們通常所說(shuō)的“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現。在教育工作中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)。歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”等，既是師德的規范，又是教師良好人格品格特征的體現。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì )的規范、道德的化身、人類(lèi)的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的老師作為學(xué)習的榜樣并加以模仿。

　　師德是師愛(ài)的靈魂。教師對學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心。在一定程度上，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì )到教師的愛(ài)就更困難了，教師對學(xué)生的愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎，學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情，就會(huì )“親其師”，從而就“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現了其根本的功能。 有的人認為自己的任務(wù)只是“授業(yè)”，這是很片面的。殊不知傳道、授業(yè)、解惑是密切聯(lián)系，同步實(shí)施的任務(wù)。教書(shū)育人是黨和人民賦予教師的光榮職責，要完成這個(gè)光榮而神圣的重任，必須要有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界。這應視為教師修養的首要問(wèn)題。正人先正己，教育者必先受教育。可見(jiàn)，為人師表必先修養鍛煉自己的品德，才能夠成為學(xué)生的表率。用自己崇高的理想，堅定的信念，高尚的情操，模范的行為潛移默化地去感染學(xué)生、陶冶學(xué)生，使學(xué)生有純正的心靈。

　　“昨天的孩子，課本是他們的世界;今天的孩子，世界是他們的課本”，身處課改大潮中的一名普通教師，該以什么樣的態(tài)度來(lái)面對今天的教育?我想，我應該快樂(lè )地迎接每一天，以正確的態(tài)度面對自己的事業(yè)，面對自己的工作，面對自己的學(xué)生，全身心去研究課程、教材、學(xué)生、教法等，讓自己的教育教學(xué)水平得以提升，做到德才兼備，讓每一課的知識變得如此生動(dòng)有趣，并培養學(xué)生的能力。抓住“課改”帶來(lái)的發(fā)展機遇，樹(shù)立較強的科研意識，走進(jìn)新課程，刻苦鉆研課堂教學(xué)藝術(shù)，爭做善于吸收的學(xué)習型教師，善于研究的反思型教師，敢于探索的創(chuàng )新型教師。

　　總而言之，通過(guò)師德學(xué)習，我認識到加強師德修養對自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會(huì )不斷提高對教師道德的再認識，規范自己的行為，隨著(zhù)時(shí)代的前進(jìn)，不斷地更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。

　　2015年暑期師德培訓心得體會(huì )

　　在暑假期間我們鎮在8月30日舉行師德培訓，使我對教師的職責、師德的內涵又加深了一層認識，對教育教學(xué)又有了更深的了解。

　　從走出大學(xué)校門(mén)到現在工作第8個(gè)年頭，一直以為“在其位，謀其政”把自己的教學(xué)工作搞好就是很好的完成了任務(wù)。培訓完我深深體會(huì )到：做為一位教師，不僅僅是在課堂上教好書(shū)，給學(xué)生講講道理那么簡(jiǎn)單，而是要從社會(huì )，學(xué)校，班級，甚至每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓他們掌握科學(xué)知識、養成健全人格，為國家、為社會(huì )培養負責任，有用的人才。

　　教師的職責決定了教師必須具備高尚的師德，什么是師德?師德，是教師工作的精髓， “師愛(ài)為魂，學(xué)高為師，身正為范”是其內涵。

　　第一，高尚的師德必須對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)。熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。然而熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易做到的事，讓學(xué)生體會(huì )到教師的愛(ài)就更加困難。教師對學(xué)生的愛(ài)，從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報、無(wú)私的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，是一種嚴慈相濟的愛(ài)。這種愛(ài)是極其神圣純真的。這種圣潔的愛(ài)是教師教書(shū)育人的感情基礎，學(xué)生一旦體會(huì )到這種真實(shí)感情，就會(huì )“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而達到真正教育的目的。在工作過(guò)程中我也曾經(jīng)感嘆，為什么有些學(xué)生不能體會(huì )出我對他的愛(ài)呢，有時(shí)反而對我的愛(ài)充滿(mǎn)警惕和不屑。通過(guò)培訓我真正的認識到，原來(lái)我的感情還是沒(méi)有到位，甚至有點(diǎn)急于求成，其實(shí)愛(ài)貫穿在我平時(shí)的一點(diǎn)一滴，一言一行，相信學(xué)生一定會(huì )領(lǐng)會(huì )到的，就想扎根海島的那位老師，正是她那無(wú)私的、不求回報的對學(xué)生的愛(ài)，最終得到學(xué)生由衷的尊敬，這些是教育的真諦，是我努力的方向。

　　第二，作為教師必須對某一學(xué)科具有的豐富的知識、精通的業(yè)務(wù)、嚴謹的治學(xué)、創(chuàng )新的教學(xué)，這也是師德不可或缺的組成部分。教師在教學(xué)過(guò)程中，具備堅實(shí)的基礎知識、精深的專(zhuān)業(yè)知識和較高的學(xué)術(shù)水平，能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴(lài)感，進(jìn)而轉化為一種很強的人格力量，去激勵、鞭策學(xué)生。我們學(xué)校有很多的優(yōu)秀的骨干教師，他們的課得到了學(xué)生的歡迎和喜愛(ài)。這些是我學(xué)習的榜樣和典范，在今后的工作中，作為一位青年教師，一定要想這些骨干教師學(xué)習，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準。

　　我礦在地下作業(yè)時(shí)，水的威脅相當嚴重，通過(guò)培訓，我學(xué)到了防止水綜合治理的理論措施——應當堅持“預測預報、有疑必探、先探后掘、先治后采”原則，結合“防、堵、疏、排、截”的方法，超前探放水，留設防水煤（礦）柱，構筑水閘門(mén)，注漿堵水。把安全工作做到前面，把安全隱患防范于未然。

　　其次，我礦井是煤與瓦斯突出礦井，煤與瓦斯突出時(shí)刻威脅著(zhù)生產(chǎn)的安全，培訓機構在講解這方面的知識時(shí)，重點(diǎn)講解了煤與瓦斯突出是什么，煤與瓦斯突的預兆是什么，防突工作的原則有哪些，又有哪些區域被視為放突危險區等方面的內容，通過(guò)講解，對煤與瓦斯突出有了一定的了解，認識到了煤與瓦斯突出的危害，為今后的工作打下了堅實(shí)的基礎。

　　今明等教授談到了對當前美術(shù)課程改革相關(guān)問(wèn)題的思考，以及對當代地方文化資源的開(kāi)發(fā)和利用，他們把自己的教育研究成果做了系統的闡述，從宏觀(guān)和微觀(guān)方面為我們講解了最新的課標發(fā)展動(dòng)向，解釋了我們一線(xiàn)農村小學(xué)美術(shù)教師在實(shí)施新課改過(guò)程中存在的問(wèn)題和困惑。我們也為今明老師的鉆研精神和平易近人的態(tài)度所深深感動(dòng)。今老的課風(fēng)趣幽默，沒(méi)有專(zhuān)家學(xué)者的架子，有的只是質(zhì)樸的笑容和廣博的學(xué)識，今老師對于開(kāi)發(fā)地方文化資源以推動(dòng)中學(xué)美術(shù)教育的縱深發(fā)展，做了深刻的闡述，提出要想把地方文化資源變成課程，還需要教師在課程理論的指導下，調查、篩選地方文化資源，再經(jīng)過(guò)反復的教學(xué)實(shí)踐，才能解決問(wèn)題。美術(shù)課程改革，需要廣大一線(xiàn)老師的親身參與和親自實(shí)踐。“決定我們成為什么樣的人，不是因為我們的能力，而是因為我們的選擇”，這是他們對我們的殷切希望。的確，在日復一日的教學(xué)工作中，由于我們的安于現狀，逐漸形成了教育的懶惰，思想也開(kāi)始封閉起來(lái)，“不做教書(shū)匠，要做一名研究型教師”、專(zhuān)家們的話(huà)深深地打動(dòng)了我。面對困難，我們不能一味地抱怨，而是要拿出行動(dòng)出來(lái)，這需要我們以不懈的努力鉆研，發(fā)現新情況，解決新問(wèn)題。加強師德修養，發(fā)揚實(shí)干、苦干精神。我們將利用這次培訓的難得機會(huì )，更新自己的教育理念，積極轉變教育觀(guān)念。爭做一名合格的教師。

　　為期十天的理論和實(shí)踐學(xué)習即將結束，我在思想上得到了洗滌，教學(xué)理念上得到了革新，受益匪淺。通過(guò)學(xué)習我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改發(fā)展方向和目標。從理論基礎、教學(xué)技能、教學(xué)理念等方面有明顯的提高和轉變。結合專(zhuān)家的講座，反思了以往工作中的不足，深知自己在教學(xué)上的欠缺。此次培訓讓我們與專(zhuān)家面對面的交流，以鮮活的案例和簡(jiǎn)要精辟的教學(xué)理論解決了我教學(xué)中的諸多困惑。下面我談三點(diǎn)體會(huì )：

　　一、聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，從中受益

　　多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規格的“文化大餐”。

　　通過(guò)學(xué)習，明白了美術(shù)教學(xué)要貼近孩子們的生活，應當把教學(xué)融入到孩子們的生活中，把他們特有的游戲生活、身邊的校園、家庭和社會(huì )生活等變成習作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀(guān)察生活，用畫(huà)筆去記錄生活，使他們從中品嘗到生活和繪畫(huà)的樂(lè )趣。只有追求學(xué)生的需求，營(yíng)造學(xué)生的學(xué)習的興趣，體驗到美術(shù)與生活息息相關(guān)的聯(lián)系，才能使孩子們真正的愛(ài)上美術(shù)課。

　　包建新老師在講座提到“農村學(xué)校的資源有限，如何利用身邊的物品，創(chuàng )造性的上好美術(shù)課”這個(gè)問(wèn)題，教給我們在日常教學(xué)中行之有效的替代方法。如：利用學(xué)校的圖書(shū)館、田間的農作物、廢物的在利用等；沒(méi)錢(qián)買(mǎi)卡紙可在黑板上作畫(huà)更有個(gè)性等。專(zhuān)家的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感悟。

　　二、與學(xué)員互動(dòng)，從中進(jìn)步

　　在每一次的交流研討中，我們都會(huì )結合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì )。每一個(gè)話(huà)題都會(huì )引發(fā)小組成員的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見(jiàn)，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我，讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應用于實(shí)踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學(xué)效果更上新臺階。

　　三、享受教育，收獲快樂(lè )

　　幾天的學(xué)習雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂(lè )。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應現代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，現在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習，不斷地總結，

　　不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗記錄下來(lái)。在整理中思考，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標。

　　2、如何授課？每位教師準備了一堂精品課。我們觀(guān)課、議課。

　　3、交流了教學(xué)工作中存在的各種問(wèn)題。

　　通過(guò)這樣的培訓，我想在今后的教學(xué)工作中對我有很大的進(jìn)步和更好的提高。雖然培訓的時(shí)間不是很長(cháng)，但讓我受益匪淺。

　　從去年9月份上崗，到今年6月份工作了一學(xué)年的我，接觸到了新的領(lǐng)導，接觸到了新的同事。一年的工作下來(lái)，有快樂(lè )也有煩惱。在這一年當中，我接觸到的孩子是四年級的四個(gè)班和六年級的一個(gè)班的學(xué)生，中高段的學(xué)生們相對于低段來(lái)說(shuō)長(cháng)大了許多，和他們的課堂對話(huà)也總有意想不到的話(huà)語(yǔ)，和他們在一起有很多的快樂(lè )，有時(shí)會(huì )和他們開(kāi)點(diǎn)小玩笑，課堂也活躍了起來(lái)。關(guān)于課堂，作為美術(shù)教師，我覺(jué)得只有讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，想象力才會(huì )被激發(fā)。但是有時(shí)候，小孩子管不住自己就會(huì )制造課堂混亂。有的班級孩子自控能力太差，我在這個(gè)班的課堂管理上也沒(méi)了方法。想了很多的辦法，確實(shí)讓我很苦惱。有時(shí)會(huì )想自己到底適不適合當一名合格的人民教師。所以，我在帶動(dòng)課堂學(xué)習氛圍方面還有待加強ag九游會(huì )亞洲真人第一品牌。

　　在一年的工作時(shí)間里，在教學(xué)管理方面和教學(xué)方面，都會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題。這個(gè)暑假的三天培訓，在美術(shù)教學(xué)上給予了我很多的幫助。從近五年新招聘的美術(shù)教師的授課當中，都讓我感覺(jué)了一個(gè)共同點(diǎn)---實(shí)在。每個(gè)人的教學(xué)都或多或少的不一樣，正如這個(gè)世界上沒(méi)有兩片樹(shù)葉是相同的一樣。每個(gè)人的講課都有自己鮮明的講課特色。培訓中唯一的男教師的講課教學(xué)風(fēng)格比較嚴謹，比較穩重。而女教師的課堂氣氛相對活潑和輕松一些。每位教師都將自己的性格特色融于課堂教學(xué)之中，將自己的教學(xué)風(fēng)格貫穿于美術(shù)課之中。

　　每位老師都是提前精心準備了自己的講課。教學(xué)步驟清晰明了。從導入部分、民主導學(xué)、學(xué)生思考、學(xué)生動(dòng)手畫(huà)到學(xué)生自評互評，以及教師的點(diǎn)評都很認真。課程設置都非常的流暢。我覺(jué)得每位老師的課都能讓人感覺(jué)到你的認真的態(tài)度，認真對待課堂，我覺(jué)得作為一名老師這點(diǎn)很重要j9九游會(huì )官網(wǎng)真人游戲第一品牌。

　　這三天的培訓，我體會(huì )到了很多：

　　1、一節美術(shù)課其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要你思路清晰，把知識點(diǎn)講給大家，剩下的更多的時(shí)間留給學(xué)生實(shí)踐。這樣才能做到以學(xué)生為主。比如四年級下冊的《靜物一家》，我在講這課的時(shí)候講的很復雜，效果也不佳。但聽(tīng)了張慧君老師講的這節課，我覺(jué)得她用了彩色實(shí)物圖案，磁紙，通過(guò)讓學(xué)生拼擺的方式把這節課的重點(diǎn)拼擺景物的問(wèn)題給解決了，既簡(jiǎn)單明了學(xué)生們又喜歡。很值得我學(xué)習。不需要你去想多少的教學(xué)花樣，只要直接明了，吸引學(xué)生們的興趣，學(xué)生們自己動(dòng)手完成情況良好，這節課你就算成功了。

　　2、有時(shí)教師的課堂提問(wèn)時(shí)間過(guò)多，例如：長(cháng)時(shí)間地糾結在讓學(xué)生站起身回答“你打算怎么做你的作品”、“你認為某個(gè)圖案代表什么意思”之類(lèi)的問(wèn)題上，而不是給他們更多的時(shí)間來(lái)思考、發(fā)揮想象力和真正動(dòng)手做作品。我覺(jué)得應該讓孩子有更多的時(shí)間去真正動(dòng)手，而不是只是嘴巴上的回答。光說(shuō)這樣的做法對開(kāi)發(fā)學(xué)生想象力和培養創(chuàng )造力沒(méi)有任何好處。

　　3、培訓的老師很多，但最后下來(lái)我發(fā)現美術(shù)老師做板畫(huà)的老師幾乎沒(méi)有。我講課結束后，韓老師指出我的不足之處，接下來(lái)的優(yōu)質(zhì)課講課我做了板畫(huà)，但是發(fā)現自己的簡(jiǎn)筆畫(huà)基本功不是很好，黑板上的板畫(huà)構圖上不合理，畫(huà)的不好。我想老師畫(huà)得不好，學(xué)生一定不會(huì )信服于這位美術(shù)教師，所以這個(gè)暑假剩下的時(shí)間里我覺(jué)得我該在畫(huà)工上再次練習、強化。

　　4、教師示范太完整

　　教師板畫(huà)固然重要，但是教師過(guò)多的的示范，造成了先入為主的印象，也減少了給學(xué)生想象和創(chuàng )造的空間。比如：我們美術(shù)教師花費了大量的時(shí)間，在黑板上完整地畫(huà)了一個(gè)狗的形狀，而后的學(xué)生作業(yè)居然清一色都選擇跟著(zhù)老師黑板上的“樣子”畫(huà)“狗”。這樣的示范是適得其反，教師雖然很認真，但是結果卻禁錮住了他們的思維。我自己在授課過(guò)程中也存在這樣的問(wèn)題。暑假這個(gè)培訓，和這么多的美術(shù)老師課余時(shí)間探討了這個(gè)問(wèn)題，大家都有同感。我們以后得在板畫(huà)方面得注意了，板畫(huà)只是引導孩子們，而不是局限于板畫(huà)這幅畫(huà)。我們更多的是通過(guò)這幅板畫(huà)讓孩子們有更多的想象力。

　　2011年5月7日，我參加了平煤集團風(fēng)水溝礦礦舉辦的基層黨支部書(shū)記培訓班，雖然只有一天時(shí)間，我感到了受益匪淺。

　　首先是礦黨委書(shū)記開(kāi)班講話(huà)，他要求基層黨支部書(shū)記對自身素質(zhì)的十個(gè)提升，給我們今后學(xué)習工作指明了方向。他指出；第一、提高學(xué)習能力。第二、提高信息能力。第三、提高我們的思維能力。第四、提升我們的統籌能力。第五、提升我們的謀劃能力。第六、提升我們的協(xié)調能力。第七、提升我們的執行能力。第八、提升我們的約束能力。第九、提升我們的創(chuàng )新能力。第十、提升我們的實(shí)踐能力。要求我們要牢記宗旨、心系群眾，要創(chuàng )造性的做好黨建工作。薛教授講的關(guān)于企業(yè)的黨建、黨務(wù)工作的重要性的講課，提出黨建、黨務(wù)工作是我們黨工作的基礎，基礎不牢、地動(dòng)山搖。他講到發(fā)展黨建促和諧，要學(xué)會(huì )用事業(yè)、用感情、用待遇去用人，來(lái)調動(dòng)員工工作的積極性、主動(dòng)性。

　　下午還邀請了薛教授的講課又使我們對新時(shí)期經(jīng)濟發(fā)展與黨建工作的重要關(guān)系有了新的認識。通過(guò)學(xué)習PPt 使我看到了自身的不足與知識的缺乏，加強了努力學(xué)習的決心。

　　一天的學(xué)習安排的即高效又緊湊，各支部書(shū)記也認識到了工作中存在的問(wèn)題與不足，充分認識到了人性化管理的重要性，在今后的工作中我一定要虛心學(xué)習，提高自身素質(zhì)把自己由技術(shù)型轉變?yōu)閺秃闲停玫臑槿嗣窈梅?wù)，成為員工的貼心人。

　　在此次聽(tīng)課研討活動(dòng)中每一節課都很精彩，在佩服音體美專(zhuān)業(yè)教師的專(zhuān)業(yè)水平同時(shí)，我更關(guān)注其授課方法。對我這名美術(shù)兼職教師來(lái)說(shuō)，研討示范課中值得我學(xué)習的東西很多很多，總結起來(lái)有以下四點(diǎn)：

　　一、在音體美專(zhuān)業(yè)教師的課堂中，我領(lǐng)悟到：不斷的進(jìn)步是以不斷的學(xué)習為前提的。

　　我個(gè)人很喜歡小學(xué)美術(shù)教學(xué)，當教學(xué)遇到困難的時(shí)候，需要有較高專(zhuān)業(yè)水平的教師給我指導，助我突破瓶頸。專(zhuān)業(yè)教師的示范課滿(mǎn)足了我的需求。兩天的聽(tīng)課研討培訓結束了，但我的學(xué)習并未結束，相反，以此為契機，它才剛剛開(kāi)始。

　　二、轉變思想觀(guān)念

　　隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，人們的意識也逐步提高，過(guò)去把音體美科目當成副科觀(guān)念已經(jīng)過(guò)時(shí)，學(xué)生及家長(cháng)已逐漸意識到了音體美教育的重要性，為孩子選擇全面發(fā)展的素質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上，已經(jīng)成為了絕大多數家長(cháng)的共識。所以作為音體美兼職教師的我們必須要轉變思想觀(guān)念，轉變教育觀(guān)念，改變教學(xué)方式，跟上時(shí)代的發(fā)展，做一個(gè)能適應社會(huì )并受到學(xué)生喜歡的合格教師。

　　三、加強學(xué)習

　　過(guò)去不代表未來(lái)，要轉變觀(guān)念靠的是學(xué)習，不斷地學(xué)習，以學(xué)習來(lái)改變自己，以學(xué)習來(lái)充實(shí)自己。本次校本培訓，我更強地意識到了自己知識的淺薄。在這些音體美專(zhuān)業(yè)教師面前我多像一只井底之蛙，每個(gè)教學(xué)環(huán)節我都覺(jué)得很新鮮，走進(jìn)他們的課堂給我美的享受，藝術(shù)的熏陶，跟我無(wú)所事事，對學(xué)生缺乏指導的課堂相比，我有了一種很強的危機感，所以學(xué)習迫在眉睫!只有這樣才能使危機有轉機，所謂“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)。”相信自己能堅持。

　　延安異地實(shí)踐式教學(xué)更使我受到一次延安精神的洗禮，使我感受到延安精神的博大精深，使我有所思，有所悟。在新的歷史條件下弘揚延安精神，不是要我們再去過(guò)延安時(shí)期那樣的日子，而是需要我們準確把握延安精神的科學(xué)內涵，用延安精神指導我們今天的各項工作。弘揚延安精神，要與落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)相結合，與實(shí)現集團公司發(fā)展戰略相結合，與加強領(lǐng)導干部作風(fēng)建設相結合，與推進(jìn)基層黨建創(chuàng )新相結合。統一思想是延安時(shí)期取得偉大勝利的前提，也是實(shí)現集團高質(zhì)量重組，促進(jìn)企業(yè)加快轉變經(jīng)濟發(fā)展方式的重要保障，要實(shí)現集團公司戰略目標，要求我們每一位干部統一思想、真抓實(shí)干。解放思想、實(shí)事求是是延安時(shí)期的重大理論創(chuàng )新，集團公司戰略是集團解放思想、實(shí)事求是的必然結果，是集團公司黨委面對復雜的國內國際形勢的必然和正確選擇。時(shí)代呼喚偉大的延安精神，弘揚偉大的延安精神，就要求我們堅定集團改革發(fā)展的信心，以高度的政治責任感、飽滿(mǎn)的工作熱情，投入工作，肩負起時(shí)代賦予我們的責任和使命。弘揚偉大的延安精神，推進(jìn)基層黨建創(chuàng )新，就是要把黨的工作的政治優(yōu)勢轉化為企業(yè)發(fā)展的競爭優(yōu)勢，為出色完成“十二五”開(kāi)局之年的各項任務(wù)提供堅強的思想保障。

　　我將以此次培訓作為工作學(xué)習的加油站、新起點(diǎn)，把學(xué)到的新理念、新知識、新方法結合本單位實(shí)際情況學(xué)以致用，全身心投入，為集團的改革發(fā)展和穩定貢獻更大力量。

　　培訓學(xué)習心得體會(huì )

　　2014年8月26日參加了人力資源車(chē)銳老師的入職員工培訓。在培訓的一開(kāi)始，就提到開(kāi)心與快樂(lè )：開(kāi)心是高高興興，是暫時(shí)之意。而快樂(lè )則是拋棄仇恨、遠離煩惱、生活簡(jiǎn)單、淡泊名利、常設身處地為別人著(zhù)想、笑口常開(kāi)、心中有愛(ài)，是永恒的。通常的培訓是枯燥，但車(chē)銳老師希望他的這次培訓給我們帶來(lái)的是更多是快樂(lè )，學(xué)習中的快樂(lè )，生活中的快樂(lè )，工作中的快樂(lè )，這樣的快樂(lè )又會(huì )有誰(shuí)拒絕呢！

　　1、工作日制：集團六大紀律三項注意及集團一日工作管理條例。與其說(shuō)是紀律還不如說(shuō)是我們的人生準則，因為這些紀律是最起碼的人生道德規范。編寫(xiě)日志，它不僅是記錄當日我們的工作內容，更是一種習慣，是個(gè)人一種修為外在的表現。他督促我們克服工作中的拖延、不負責任、糊弄、人浮于事的陋習，人性天生具有惰性，要克服惰性必須端正工作態(tài)度，做到日事日清，日清日高，形成事事有人管的工作氛圍。財務(wù)的職責就是日清月結，這不僅是準則更是一種職責。

　　2、員工手冊：正所謂沒(méi)有規矩不成方圓，員工手冊規范了員工的日常行為和權責，是員工自我學(xué)習和自我管理的教材與行動(dòng)準則，正如我們在學(xué)校中的校規校紀，和國家的法律一樣它是指導和促使員工規范自身行為，各盡其責，逐步實(shí)現個(gè)人及企業(yè)目標。

　　在整個(gè)培訓過(guò)程中車(chē)銳老師把相關(guān)內容轉換成生動(dòng)的例子，讓我們從現實(shí)中感觸責任。整個(gè)培訓生動(dòng)形象，使我們在培訓的過(guò)程中體會(huì )到工作的實(shí)質(zhì)與責任。

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　　團課培訓心得體會(huì )

　　書(shū)法指文字的書(shū)寫(xiě)藝術(shù)，特指用(圓錐型)毛筆寫(xiě)漢字的藝術(shù)。人們常說(shuō)，中國文化的核心是哲學(xué)，中國文化核心的核心是書(shū)法。

　　書(shū)法藝術(shù)在我國源遠流長(cháng)，自漢字出現以來(lái)就長(cháng)盛不衰，歷朝歷代出現的書(shū)法大家不勝枚舉。如秦代的李斯，漢代的蔡邕、張芝，晉代的王羲之，唐代的“歐、虞、褚、薛”、“顏、柳”，宋代的“蘇、黃、米、蔡”，元代的趙孟頫，明代的文征明，清代的何紹基、吳昌碩等。他們留下的書(shū)法作品更是推陳出新，光耀汗青。作為炎黃子孫，當代學(xué)生有責任繼承;作為新時(shí)期的語(yǔ)文教師，我們有義務(wù)使書(shū)法得以傳承。

　　然而隨著(zhù)計算機和網(wǎng)絡(luò )的興起，鍵盤(pán)的運用使手寫(xiě)意識變得越來(lái)越淡。對現代人來(lái)說(shuō)，寫(xiě)一手漂亮的鋼筆字已是不容易，更何況毛筆字呢?為了使書(shū)法這一優(yōu)秀的文化瑰寶傳承下去，我覺(jué)得上好書(shū)法課已是迫在眉睫。

　　如何在有限的條件下教好書(shū)法呢?這次培訓會(huì )給了我很好的啟示。教好書(shū)法應遵循書(shū)寫(xiě)規范，關(guān)注個(gè)性體驗。這里的書(shū)寫(xiě)規范就是臨帖，臨帖是學(xué)習書(shū)法的不二法門(mén)。臨帖分對臨，背臨，意臨三個(gè)層面。對臨即將范本置于眼前，須看一筆，寫(xiě)一筆;背臨即不看范本，只憑印象將諸字臨寫(xiě)下來(lái);意臨即臨寫(xiě)范本時(shí)追求原作的意境和神韻。我想，小學(xué)書(shū)法教學(xué)可以先教會(huì )學(xué)生對臨，然后層層拔高，一步步接近意臨。

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